26 Jun A LA MESA DEL PARLAMENTO DE NAVARRA

Los Grupos Parlamentarios Navarra Suma, Partido Socialista de Navarra, Geroa Bai, EH Bildu Nafarroa, A.P.F. Podemos Ahal Dugu y Mixto- Izquierda Ezquerra, al amparo de lo establecido en el reglamento del Parlamento de Navarra, presentan para su debate y votación en la próxima Mesa y Junta de Portavoces la siguiente DECLARACIÓN INSTITUCIONAL.

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

La pandemia global provocada por la propagación de la COVID-19 ha generado una crisis sanitaria, social y económica sin precedentes, que está teniendo también graves consecuencias para el derecho a la educación. A mediados de abril, más de 1.500 millones de niños, niñas y jóvenes de 188 países (más de 10 millones en España) no podían acudir a los centros educativos. Esta situación es motivo de gran preocupación para las comunidades educativas, las organizaciones de la sociedad civil y los sindicatos docentes, especialmente porque afecta en mayor medida a las familias, comunidades y países más vulnerables del mundo.

El cierre de los centros educativos ha puesto de manifiesto de forma muy cruda la brecha de desigualdad existente en el acceso a una educación equitativa, inclusiva y de calidad, tanto en España como en el resto del mundo y, si no se adoptan medidas valientes e innovadoras, corremos el riesgo de que esta brecha se amplíe aún más.

Valoramos las políticas puestas en marcha para paliar estas carencias, pero, para millones y niños, niñas y jóvenes de todo el mundo, la escolarización a distancia no es una opción. La brecha digital es uno de los principales motivos, aunque no el único. La falta de acceso a los centros educativos no tiene repercusiones tan sólo en términos de transmisión de conocimientos y mayor riesgo de abandono escolar, sino en otros aspectos tanto o más importantes, como pueden ser los problemas nutricionales, el riesgo de aislamiento social y la ausencia de protección frente a la violencia. Por último, esta crisis está sometiendo a una enorme presión a los sistemas educativos y especialmente al personal docente, que está asumiendo una carga de trabajo mucho mayor para la que no siempre está preparado.

Por otro lado, si esta crisis nos ha dejado alguna certeza es que los mayores retos a los que se enfrenta la humanidad son globales y que, por lo tanto, tan sólo podremos superarlos a través de soluciones globales y planteadas desde lo colectivo. Este difícil contexto ha vuelto a poner en valor el papel imprescindible de la educación como herramienta para construir sociedades basadas en el espíritu crítico y el sentido cívico, así como la importancia de reforzar los procesos de educación para la ciudadanía global como mecanismo para dotar a los ciudadanos y ciudadanas de las herramientas, habilidades y conocimientos necesarios para ser más conscientes de su corresponsabilidad frente a los desafíos comunes, y para difundir valores como la solidaridad, la empatía, sin los que no podríamos abordar ésta y otras crisis.

Por todo ello, consideramos que el derecho a una educación equitativa, inclusiva y de calidad debe ser una prioridad política y social, tanto en la gestión de esta crisis como en los planes de recuperación posteriores, y así lo reflejan tanto el documento de posicionamiento de la campaña la iniciativa la #LaMejorLección y la Carta abierta a representantes políticos promovida por la Campaña Mundial por la Educación (CME) y el Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global, que cuenta con la adhesión de más de 100 entidades del sector y casi 90 personas a título individual. Esto requiere que se asignen los recursos humanos y económicos necesarios, tanto a través del presupuesto de educación en España como de la AOD destinada a educación.

Esta crisis pasará, pero no podemos correr el riesgo de que, cuando lo haga, los niños y niñas más vulnerables se hayan quedado fuera de los sistemas educativos o partan de una situación de desventaja. En este sentido, la Agenda 2030 sigue estando más vigente que nunca: unidos y unidas, tenemos que hacer todo lo posible para no dejar a nadie atrás.

Por todo ello, el Parlamento de Navarra expone:

DECLARACIÓN INSTITUCIONAL

– El Parlamento de Navarra se adhiere a la Campaña #LaMejorLección

– El Parlamento de Navarra considera necesario que tanto el Gobierno de Navarra, como el Gobierno de España recuperen su compromiso de solidaridad, cumplan sus compromisos y apuesten con determinación para recuperar la inversión en Ayuda Oficial al Desarrollo al 0,7%, y que destinen al menos el 8% de la misma a la educación. Esta ayuda es clave para promover los derechos humanos y conseguir un desarrollo sostenible en todo el mundo. Sin educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos y todas, el desarrollo sostenible no es posible.

-El Parlamento de Navarra considera necesario garantizar, en Navarra, un presupuesto suficiente para financiar la totalidad de los objetivos de la Agenda 2030, especialmente los educativos, haciendo que la Ayuda Oficial al Desarrollo recupere los niveles anteriores a la crisis del 2008, e incrementando el gasto público en educación.

-El Parlamento de Navarra considera necesario que la educación transformadora para la ciudadanía global se integre en los currículos escolares poniendo especial atención a la sostenibilidad medioambiental y social, tanto en España como en países empobrecidos, a través de nuestras políticas de cooperación.

– El Parlamento de Navarra manifiesta que, defendiendo el derecho a una educación equitativa, inclusiva y de calidad, y la promoción de oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas, no sólo se contribuye al cumplimiento de las metas establecidas en la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), sino que se logra hacer del mundo y de nuestras sociedades un lugar más habitable.

– El Parlamento de Navarra muestra su compromiso con la adopción y aplicación de medidas para asegurar la continuidad de la educación, basándose en los estándares mínimos de la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia. La educación en situaciones de emergencia debe ser un pilar fundamental de la ayuda humanitaria.

-El Parlamento de Navarra muestra su compromiso de garantizar, en Navarra, que la educación tenga un papel fundamental tanto en la respuesta a esta (y otras emergencias) como en los futuros planes de recuperación tras la COVID-19, tanto en Navarra como en el resto del Mundo. Considera necesario identificar a los niños, niñas y adolescentes que han tenido dificultades para continuar con su proceso de escolarización a distancia (bien por la brecha digital, bien por otros motivos) y poner en marcha medidas que permitan subsanar esta carencia. Estas medidas de apoyo deben ir acompañadas de los recursos técnicos, humanos y económicos necesarios, y prolongarse tras la reapertura de los centros educativos.

-El Parlamento de Navarra considera necesario adoptar medidas de apoyo al profesorado, de manera que el personal docente cuente con los medios y los apoyos necesarios para mantener la calidad de la enseñanza en este contexto. Estas medidas de apoyo se mantendrán tras la reapertura de los centros educativos.

-El Parlamento de Navarra considera necesario poner en marcha iniciativas de apoyo psicosocial para ayudar al alumnado a gestionar los efectos del confinamiento de la mejor manera posible, tanto durante la desescalada como en la “nueva normalidad” en el curso 2020 – 2021.

-El Parlamento de Navarra considera necesario estudiar alternativas para flexibilizar, sin penalización ni intereses, los pagos de la deuda externa de los países en desarrollo al menos en 2020. Así, estos países podrían disponer de más recursos para dar respuesta a los retos que plantea la crisis de la COVID-19, también en el ámbito educativo.