26 May Los estudiantes alzan la voz por la Educación en Emergencias en el Parlamento Gallego
- Más de 70 estudiantes de Vigo, Lugo y la provincia de A Coruña visitaron el parlamento gallego el 23 de mayo.
- Como parte de las actividades de la SAME 2025, los estudiantes expresaron sus preocupaciones y peticiones relacionadas con la Educación en Emergencias ante los parlamentarios.
Luego de una jornada cancelada el pasado 29 de abril, producto del apagón nacional, el acto en el parlamento gallego en el marco de la SAME 2025 se llevó a cabo este 23 de mayo.
En presencia de la Vicepresidenta primera del parlamento, Doña María Elena Candia López, el secretario xeral de Universidades, José Alberto Díez Castro y representantes políticos de BNG, PP y PSdG, los y las estudiantes tuvieron la oportunidad de expresar sus preocupaciones y exigencias relacionadas con la Educación en Emergencias, luego de haber trabajado las unidades didácticas alusivas a las SAME 2025.
El acto contó con la presencia de 73 estudiantes y 8 docentes de el Colegio Fec-San Xosé de Lugo; el CPI Plurilingüe Virxe da Cela de Monfero (A Coruña); el Colegio San José de la Guía de Vigo y el colegio CEIP Eusebio da Guarda da Coruña, quienes alzaron la voz para defender la educación y apagar la emergencia.
Las intervenciones comenzaron con las palabras de Lorena Boga, representante en Galicia de la Campaña Mundial por la Educación, quien resaltó que “A educac
ión é un dereito universal, e defendelo, especialmente en situacións de emerxencia, é unha responsabilidade colectiva”.
Por su parte, los estudiantes resaltaron la importancia de tener planes previos a las emergencias que permitan actuar de manera coordinada y donde el der
echo a la educación siga primando. Así, resaltaron la necesidad de realizar más simulacros; contar con formación en primeros auxilios; la necesidad de que los padres de familia estén capacitados para el uso de herramientas tecnológicas y la urgencia de contar con mayor cobertura de la red móvil en las zonas rurales de Galicia; además de reclamar más canales de comunicación entre las escuelas y los padres; entre otras peticiones.
“…as horas de máis profesores valen cartos, os medios de transporte valen cartos, acoller aos que precisan vale cartos, pero o noso sorriso e a nosa satisfacción cando imos superando etapas, cando aprendemos novas cousas e mesmo cando pasamos de curso e seguimos compartindo cos nosos compañeiros e compañeiras… iso non ten prezo!”, concluyeron desde el Colegio San José de la Guía de Vigo.
Asignaturas pendientes
Posterior a la intervención del alumnado, fue el turno de los y las representantes políticos. “Nos quedan muchas asignaturas pendientes”, aseguró llegó Julio Abalde, representante del PSdG, quien además hizo hincapié en la importancia de la financiación de la educación.
Por su parte, desde el BNG, María Cristina Fernandez hizo eco a las peticiones de las niños y niños, al afirmar: “A educación é unha utopía necesaria que nos axuda a mellorar como sociedade”; además de resaltar la necesidad de tener un plan de actuación en caso de emergencia para cada escuela.
Finalmente, Cecilia Vásquez, en representación del PP, aseguró que trasladarán las peticiones a la administración competente, la Xunta de Galicia, “Co compromiso de que moitas delas se poidan levar a cabo”.
Adicionalmente, la jornada contó con 18 participantes de organizaciones aliadas de la CME. La coalición gallega está formada por Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Taller de Solidaridad y la Universidad Santiago de Compostela, además de entidades colaboradoras: AMINO, Asociación Piyopi, CDR Portas Abertas, PROYDE e a Plataforma de Organizacións de Infancia de Galicia.
La actividad en el Parlamento es el acto central de la SAME en Galicia. Este año, desde la CME ponemos el foco en la educación en situaciones de emergencia y reclamamos a las administraciones públicas un mayor compromiso , tanto a nivel de financiación como de políticas públicas, y pedimos destinar por lo menos el 10% de la ayuda humanitaria a la educación, así como invertir en infraestructuras resilientes, salud mental, formación docente y espacios seguros para el alumnado afectado.
